基于网络自学空间的个性化自学模式研究项目自2018年6月月启动以来，在中央电化教育馆统筹规划下，各实验校按照项目工作计划相继积极开展研究工作。为保证项目研究的顺利开展，中央电化教育馆的组织项目专家组特地自由选择在成都市泡桐树小学西区分校开会关于数字教学实验的网络培训不会。ALB2018年10月30日，中央电化教育馆基础教育教学资源部朱旭光主任、上海市教育科学研究院蒋鸣和教授、成都市教育技术装备管理中心研培中心张延蓉主任、成都市泡桐树小学西区分校周英校长、成都市泡桐树小学西区分校应旭琳老师参加了此次活动。

活动由蒋鸣和教授主持人。ALBALB基于网络自学空间的个性化自学模式研究项目网络直播培训不会现场ALB工作部署，提纲挈领ALB首先由黄旭光主任对项目前期积极开展情况展开了讲解，对项目研究先前工作展开了部署。

ALBALB黄旭光主任展开工作部署ALB黄旭光主任回应在11月到12月期间，专家和助手积极开展了巡回演唱指导。12月份，各实验校、参研骨干教师积极开展教学实验，以各专家巡回演唱指导联络群为纽带，以《基于网络自学空间的个性化自学模式研究学校指导手册》为参考资料，以各实验校编写的研究计划为行动依据，以专家专题培训、巡回演唱指导传授的教学理念为指导方针，充分利用国家平台微课资源与优学派智慧课堂平台资源，积极开展参研科学知识单元的教学实验，为期两周。ALB2018年底将不会开会交流会，各实验校、参研骨干教师到时将递交成果报告。2019年中将不会开会项目总结和表彰大会，总结项目第一年获得的成绩与不存在的问题。

ALB理解《学校实验手册》ALB蒋鸣和教授从以下三个问题对《学校实验手册》展开了理解：1、基于信息技术的新型教学模式;2、怎样积极开展数字教学实验;3、网络自学空间从建设到应用于。ALB蒋鸣和教授谈及：近20年的时间，从电子书包到网络自学空间是国际的发展趋势。学生用于移动终端积极开展自律自学、个性化自学。

传统的电子书包在早已足以反对个性化网络自学，发展趋势是建设虚拟世界和现实两种自学空间，虚拟世界自学空间功能不仅是全然的信息传播，而是集网络自学、公布和交流、资源提供和重组功能于一体的新型自学方式。从电子书包到网络自学空间是发展的异化。ALBALB蒋鸣和教授指导ALB个性化自学典型经验共享ALB成都市泡桐树小学西区分校老师应旭琳不作了为题《运用网络自学空间积极开展学生小学数学个性化自学》的典型经验共享。

ALBALB应旭琳老师经验共享ALB应旭琳老师以实际教学经验抵达，基于网络的个性化自学是根据学生的有所不同特征因材施教，通过网络得出有所不同的自学环境、自学方式、自学内容的自由选择，为每个学生获取最佳的教学反对，让学生自由选择自学内容、制订自学计划、权利决定自学实践中和地点，从而自我提供科学知识，改版科学知识。ALBALB智慧教育平台操作者指南ALB专家对话答疑ALB最后，专家就学员明确提出的问题做到了交流答疑。

首先成都市教育技术装备管理中心研培中心张延蓉主任对项目明确提出了几点建议：在项目校的自由选择上，学校对于教育信息化的了解要超过一定的高度，教师的教育信息化素养超过一定的水平，需要基于平台展开常态化的教学;对于个性化自学，让所有的老师参予进去，线上线下超越时空界限，每个人的活动要有数据记录，并展开理解。张延蓉主任期望通过项目的积极开展，每一位老师都需要有所进账。

ALBALB张延蓉主任讲话ALB成都市泡桐树小学西区分校周英校长回应，学校从2008年建校起就确认了以教育信息化来增进学校发展和提高，把教育信息化之路和教师茁壮之路结合，把项目课题放在学校重点工作方位。ALBALB周英校长讲话ALB对于各实验校老师们关于学生负担过重的问题，成都市泡桐树小学西区分校应旭琳老师给各位老师共享到：在项目参予中，我经历过迷茫后开始大胆的回头，对一些精选辑的题展开检验，把课前、课后的基础打得更为坚实，把自学作好做到精，不在于量多，个性化自学引领孩子个性化发展。ALBALB应旭琳老师讲话ALB优学派智慧教育研究院杨承云副院长回应：优学派智慧教育研究院现在正在做到新的个性化系统搭起研究，期望各位老师借出我们的技术支持去探寻新的教与学的模式，我们企业全力支持。

ALBALB杨承云副院长讲话ALB中央电教馆基于网络自学空间的个性化自学模式研究项目网络直播培训不会的圆满结束标志着项目转入专家巡课实行阶段，各地区专家指导活动也将相继积极开展。泡小西区将利用项目引导、专家指导、校企合作，提高研究水平和创新能力，萃取个性化教学模式，以个性化自学增进每一个学生仅次于有可能的发展。

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